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作为专业化教育服务机构
2021-05-02 02:32
来源:未知
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中美省州教育厅长对话是中美两国加强地方间交流与合作的重要举措,也是两国省州教育政策研讨与交流的机制化合作平台。自2012年首届中美省州教育厅长对话举办至今,越来越多的中美省州结好,两国学区、学校和教育行政部门也积极行动起来,在师生交换、联合课程、语言学习等方面开展了务实有效的合作,取得良好效果。

二、在专业设置与课程体系建设方面,针对产业链多维延伸、精益化进程的不断深入的趋势,研发定制服务转型、数字转型、智能转型、绿色转型的课程体系。课程体系要从广泛的产业合作中汲取“养分”,动态迭代更新,聘请具有丰富产业经验的人进入课程研发团队,并随时“请进来、走出去”,实时把课程新元素输入学生终端。例如,在微电子方面,我们与全球第一的集成电路设计自动化企业synopsys联合设计课程体系。

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纵观中美乃至世界各国的高等教育,与顶尖的研究型大学、四年制的教学型大学相比,高等职业院校、社区学院和技术学院确肩负着培养市场需要的高技术、高技能、应用型人才的重任。但目前,培养应用型人才为主的高校在课程、师资、实训、就业与国际合作方面面临巨大挑战。

依托国家级科技成果以及安博教育云服务体系,安博教育与中美高校从项目合作、实训基地共建、专业共建到学院共建等多种模式开展多角度、全方位的合作,培养产业发展所需的实用型人才,着力推动中美两国在教育领域的地方间交流合作。

六、积极拓展国际合作,建立更加开放的人才培养体系。面对共同的挑战,面临共同的需求,需要专业化的解决方案、共享的资源平台、科学的服务体系。国际化人才培养需要国际资源协作平台支撑。安博教育已在积极探索学分银行的模式,愿帮助中美院校深度合作,培养学贯中西的国际化人才。

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五、在教学实施与师资队伍建设方面,既要稳扎稳打,又要不断创新。让信息化、智能化与教育全过程充分融合,打破时间与空间界限,整合优质课程与师资资源,建设学校教师与企业师傅理实一体的教学平台,利用教学大数据与自适应学习支持系统让学生获得个性化的保障。建立专业教师定期轮训制度,选拔优秀专业教师到企业进行培训和工作实践。我们在智能化自适应习引擎、3d全息教学方面做了持续研究和应用,沉淀了多项专利和成果,其理论基础在《nature》等杂志发表;我们为服务院校教学制定的40多个主流程、200多个个子流程受到合作院校的高度认可。

一、因势而动开展人才需求分析和专业结构调整,高度聚焦面向未来、人才需求迫切的专业,着力培养能够有效并持续运用物联网、人工智能、大数据,云计算等新技术、智能性服务与制造的人才,造就一支具有创新思维与系统性思维的人才队伍。

黄劲博士强调,在与国内外高校的合作与沟通中,我们深切意识到解决这五大战的迫切性也越来越强,对此安博近年来也做出了众多实际有效的探索。

会上,黄劲博士同摩根大通集团全球慈善事业副总裁、美国教育部部长高级顾问、中国驻美大使馆公使兼教育参赞杨欣育女士,共同与参会嘉宾探讨中美两国职业教育发展方向及如何解决在发展过程中遇到的问题。

讲话指出,面对快速迭代、快速裂变、快速整合的产业环境,以及人才需求端与人才供应端之间的鸿沟越来越大的现实困境。一方面,大学毕业生找不到合适的工作;另一方面,企业又不能快速找到合适的人才,双方都陷入困局。

四、让学生在模拟仿真的实训环境中成长。实训中,专业课程、素养课程、项目案例、团队管理、效果评估,环环相扣,学生最终的就业能力是衡量实训成果的标准。实训过程要达到三个真实:真实的企业环境标准、真实的企业化管理要求和真实的企业项目。2008年,我们在昆山创立了大型园区型实训基地,老师全部具有企业研发与管理经验,他们被称为项目经理或督导师。实训学生向企业人力资源部门提交的不是简单的简历,而是内容充实、成果显著的项目“作品”。全球著名ic设计厂商联发科内蒙古院校招聘了一批学生。这批学生经历过实训锻炼,项目实战经验丰富、职业素养良好。

作为专业化教育服务机构,安博教育一直在探索如何更好地服务于应用型大学人才培养,目前安博已经通过学院共建、专业共建、课程置换、短期实训、实验室建设、师资培训等服务形态与近千所高校合作,超过40万的毕业生在安博教育的帮助下走向自己的职业未来。

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三、深度“校企合作”式的实践教学模式。院校与产业界紧密结合,与专业化机构开展学院共建、专业共建、课程置换、短期实训、实验室建设、师资培训等多种形式来补充自身在体系建设方面的能量;设置专门的机构,为行业企业专家深度参与相关专业教学标准、课程教材等教学资源开发提供正当途径,促进岗位链与教学链深度对接;企业为学生提供实习岗位,并安排经验丰富的实习实训教师进行指导,让学生在真实的工作情境中,经历实际生产中的项目运作,结合学校所学领悟其中。

黄劲博士围绕安博教育18年来坚持“帮助大学办大学”的理念,专注培养国际化、应用型人才的所做、所得、所思,以及自己多年工业界与教育界的经历和感受,深入浅出地剖析了职业教育的产教融合和技术与技能人才培养问题。

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